Ⅰ. 분수(수학 분수)의 개념
1. 부분과 전체의 관계로서의 분수
분수는 개념 구조가 복잡하여 단일 개념으로 설명하기가 어렵다. 여러 학자들이 분수를 몇 가지 하위 개념으로 나누고 있는데, 그 가운데 가장 널리 받아들여지고 있는 것이 다음의 해석이다.
부분단위에 의한 측정 aX = b ( a,b : 정수, a
나눗셈 사이의 관계이다. 7차 초등수학교과서 1-가(p.70) 활동 1. 축구공 그림 2개와 배구공 그림 3개를 놓아 보시오. 공은 모두 몇 개인지 덧셈 식으로 알아보시오. 2 + 3 = 5
축구공을 나타내는 뺄셈식을 써 보시오. 5 - 3 = 2 이들 두 문장에서 3을 빼는 것은 3을 더해준 결과를 원래대로 되돌려 준다는 의미로
학생들이 수학을 배우는 목적 중의 하나는 복잡한 상황을 단순화하고 간단하게 표현할 수 있는 능력을 길러 주는데 있다. 활동을 통해 학습하는 다양한 개념이나 원리만으로 해결할 수 없거나 복잡한 과정을 거쳐 해결해야 하는 문제에 대해 쉽고 편리하게 해결할 수 있는 방법을 찾게 한다면 학생들의
MATLAB은 matrix-based 시스템의 프로그래밍 언어로써 각종 공학에 필요한 계산뿐만 아니라 여러 공학 분야에서 다양하게 시스템을 해석할 수 있는 최적의 tool로 최근 각광을 받고 있는 소프트웨어이다. 프로젝트를 진행하다 보면 데이터의 분석하기 위해 또는 문서작성을 위해 그래프를 그려야 할 경우가
놀이는 어린이들의 가지고 있는 감정과 생각 또는 행동의 긍정적인 면을 확대, 발전시켜 주고, 부정적인 면을 축소, 근절시킬 수 있는 기회를 제공해 줌으로써 건전한 정서 발들을 돕는다. 놀이 속에서 충족시킬 수 있는 욕구나 소망과 실제의 욕구나 소망 사이에는 상당한 차이가 있다. 그러므로 실제
Ⅰ. 서론
놀이 활동의 중요성과 유용성은 이미 잘 알려져 있다. 추상적이고 논리적인 수학적 지식을 이해시키는 데는 경험을 바탕으로 한 활동 중심의 체험학습을 요구한다. 아동이 자신의 손발을 직접 움직여서 행동을 통하여 학습할 경우에는 이해도 빠를 뿐만 아니라 그와 같은 행위 속에서 이해된
Ⅰ. 서론
교사들은 교수-학습 방법을 개선코자 여러 가지 교수-학습 이론을 적용해 보는 많은 노력을 해 왔다. 역사적으로 볼 때, 우리나라의 수학교육은 이론과 실제 사이에 위계적인 관계가 있어 왔다. 이론가들은 학교 현장에서 적용 가능한 교수 이론을 보급하면서 교사들은 이와 같은 이론을 현장
수학의이해A형-고대 그리스 수학에서 유클리드와 아르키메데스의 수학사적 의의를 서술하시오, 일반적인 5차 이상의 방정식의 해를 구하는 것에 대하여 논하여라, "소수는 무한히 많다."는 것을 3가지 다른 방법으로 증명하여라, 가 무리수임을 보이시오
수학의이해 문제에서 제시되어 있듯이 유클리